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LE PLANNING

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Du corps à la psyché

OBJECTIFS

Dans la relation éducative et/ou soignante, la dimension corporelle est omniprésente. Elle peut se révéler être un atout ou au contraire un obstacle à l’établissement d’un lien d’accompagnement de bonne qualité. L’expressivité et les manifestations corporelles des patients envahis par des archaïsmes du comportement (autismes, psychoses, polyhandicaps, carences, déficiences, etc.) paraissent souvent incompréhensibles, angoissantes et difficiles à contenir.
Pourtant « l’habitation » du corps par le sujet est au coeur de la construction de l’enfant, de l’adolescent et de l’adulte. Elle conditionne également le positionnement éducatif et/ou thérapeutique contribuant au « prendre soin de ».

À partir d’une approche articulant la pratique et la réflexion théorico-clinique des liens corps-psyché, cette formation a pour objectif :

  • de donner des outils de compréhension relatifs à l’implication corporelle spécifique des patients (agitation ou prostration, angoisses corporelles, comportements bizarres », etc) ;
  • de permettre aux professionnels d’aménager au mieux leur pratique quotidienne (soins corporels, ateliers éducatifs ou thérapeutiques, etc.) ;
  • de développer un langage commun dans l’équipe, nécessaire à l’articulation de la dimension corporelle avec les interventions éducatives et/ou psychothérapiques.

CONTENU
apports théoriques

La construction psychomotrice du sujet et de son rapport au corps.
Investissement de la fonction tonique, intégration sensorielle, émotionnelle, sentiment d’être unifié et entier, développement affectif et cognitif, capacité à être en communication.

Étude des stéréotypies, des accrochages sensori-toniques, des états d’agitation ou de prostration.
Les concepts abordés sont issus de la psychologie développementale et cognitive (Piaget, Bullinger, Stern, etc.), de la psychomotricité (Robert-Ouvray, Joly, Latour, etc.) et de la psychanalyse (Anzieu, Bick, Golse, etc.).

approches pratiques

Exploration pratique des vécus corporels et des perceptions pathologiques permettant d’affiner les qualités d’écoute, de regard.
Expériences d’éprouvés à partir d’exercices simples : confort/inconfort, plaisir/déplaisir, bien-être/mal-être, résistances/lâcher-prise, etc.

Travail de réflexion et d’élaboration favorisant une meilleure compréhension des enjeux psychocorporels de la relation : dialogue tonique, inter-sensorialité, enveloppe et espace corporels, axe, etc.

Développer des capacités d’empathie, d’identification et de positionnement soignants.

modalités pédagogiques

Les contenus pédagogiques seront ajustés après une évaluation des besoins spécifiques des participants en tout début de stage, puis à l'issue de la première session. Ces contenus feront alterner des apports théoriques, des mises en situations pratiques et une analyse interactive.

personnels concernés

AMP, aides-soignants, éducateurs, infirmiers, psychomotriciens, psychologues et tous professionnels amenés à conduire des actions éducatives et/ou thérapeutiques auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes.

NOMBRE DE PARTICIPANTS
15 personnes maximum

formatrices
Anne Donguy, psychomotricienne et relaxologue en centre de réadaptation et CATTP.
Anne-Marie Latour, psychomotricienne en pédopsychiatrie.

Il est nécessaire de prévoir une tenue chaude et confortable.


durée :
1 cycle de 5 jours
(1 session de 3 jours et 1 session de 2 jours)

nombre d'heures : 35 h
dates :
30 mars 2017 au 01 avril 2017
01-02 juin 2017
lieu : Bordeaux ou sa banlieue

coût pédagogique : 860 €


Hébergement non assuré par la SOFOR. Une liste d'hôtels sera fournie à l'inscription


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