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Enfants en souffrance

Quelles prises en charge ?

OBJECTIFS

Accompagner des enfants en souffrance exige de la part des professionnels de solides connaissances théoriques et une réelle ouverture sur le champ familial et social. Seul le respect de cette exigence permet la mise en place d'un projet individuel, centré sur l'enfant et construit en collaboration avec sa famille. Les équipes pluridisciplinaires, résolument inscrites dans cette dynamique d'échanges ainsi que dans ce travail soutenu de partenariat et de réseau, parviendront alors à proposer des suivis et des accompagnements cohérents.

La formation permettra :

  • d'acquérir des connaissances actualisées concernant la psychopathologie de l’enfant ;
  • d’offrir des repères favorisant le décloisonnement afin de construire un réel travail en partenariat, seul garant de la cohérence des réponses soignantes, éducatives et pédagogiques.

CONTENU
apports théoriques

La psychogénèse et ses risques d'expression pathologiques.
L'abord clinique à partir des apports de la psychologie du développement, de la psychanalyse, de la systémie, du cognitivisme, du comportementalisme, de la neurobiologie et de la génétique.
L'approche diagnostique des troubles (DSM 5, CIM 10, CFTMEA).
Les principaux diagnostics de l'enfant : autisme(s)/TSA, TED, les troubles du comportement dont TDAH, la série des "dys", la dépression.
Les maltraitances : psychologiques, physiques, abus sexuels.
Présentation des différents dispositifs encadrant l'enfance.
Dispositif général : maternité, PMI, crèche, école, etc.
Dispositif spécialisé pour l'enfance maltraitée : ASE, justice.
Dispositif spécialisé pour les enfants en souffrance psychique : MDPH, CRA, CAMPS, CMPI, hôpital de jour, CMPP, SESSAD, ITEP, IME, MECS, etc.
L'école aujourd'hui : lieu d'obligation légale d'inclusion, lieu de dépistage et lieu d'exclusion.

approches pratiques

L'accueil de l'enfant et sa famille.
La question de l'annonce du diagnostic.
L'élaboration par l'équipe et les parents du projet personnalisé.
Les différents volets de la prise en charge.
Les aspects thérapeutiques, éducatifs, pédagogiques et sociaux.
Les dispositifs individuels et collectifs.
Les rôles et les fonctions des différents membres de l'équipe pluridisciplinaire.
Le travail séquentiel.
Construire un réseau et acquérir une culture de partenariat.
La nécessaire continuité du soin et de l'attention : importance des passages entre les différents dispositifs.

modalités pédagogiques

Alternance d'apports théoriques proposés par la formatrice et d'analyses des pratiques professionnelles, réalisées à partir d'études de situations ou de cas cliniques présentés par les participants.

personnels concernés

IDE, médecins, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs, aides-soignants, et tous professionnels amenés à conduire des actions thérapeutiques et/ou éducatives auprès d'enfants.

NOMBRE DE PARTICIPANTS
15 personnes maximum

formateurs
Audrey Valade, psychologue clinicienne.

INTERVENANTS
Edmond Perrier, pédopsychiatre, chef de pôle à l'EPSAN de Brumath

durée :
1 cycle de 4 jours
(2 sessions de 2 jours)

nombre d'heures : 28 h
dates :
04-05 mai 2017
15-16 juin 2017
lieu : Bordeaux ou sa banlieue

coût pédagogique : 580 €


Hébergement non assuré par la SOFOR. Une liste d'hôtels sera fournie à l'inscription


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