Faire équipe

Constitution, cohérence et ouverture

OBJECTIFS

Prendre soin des usgaers ne peut petre le faitd'un seul, mais d'équipes composées d’une multiplicité d’intervenants. pôurtant, s'il est vrai que le travail en équipe reste la référence constante, on en déplore trop souvent  l’absence ou les nombreuses insuffisances. Or, l’équipe n’est pas d’emblée constituée. La réalité de base, c’est un personnel dont les différents membres doivent progressivement devenir capables de travailler ensemble. Pour le sanitaire, la Haute Autorité de Santé (HAS) s'en est même préoccupée en lançant, fin 2013, le PACTE (Programme d'Amélioration Continue du Tavail en Équipe) ; alors que c'est une préoccupation plus ancienne des recommandations de l'ANESM dans le médico-social.
Cette formation permet aux participants :

  • de réfléchir aux conditions requises pour se constituer en équipe pluriprofessionnelle ;
  • d'acquérir des connaissances théoriques et cliniques sur les notions de groupe, de collectif, d'équipe ;
  • de repérer la place et la complémentarité de chaque acteur dans ce processus ;
  • d'analyser les phénomènes de groupe à l'oeuvre dans toute une équipe, ceux qui facilitent ou au contraire empêchent le travail du collectif.

CONTENU
apports théoriques

Définitions de l’équipe.
Personnes, groupes, équipes, collectifs : lles apports de la sociologie, de la psychosociologie, de la psychanalyse, de la psychothérapie institutionnelle.
Conditions et outils requis pour se constituer en équipe.
Une mission, une "tâche" qui rassemble.
Un projet qui fédère, qui indique les objectifs à atteindre et les valeurs qui le sous-tendent. Les questions d'éthique.
Un travail sur les modalités conscientes et inconscientes en jeu dans tout groupe, toute équipe : les peurs, les jeux de pouvoirs, les jeux d'alliance, les conflits (abord ou évitement), etc.
Apprentissage du travail d'équipe.
De quelle(s) équipe(s) parle-t-on ?
Qui fait partie de l'équipe ? Les fondateurs, les anciens, les nouveaux, les jeunes.
Le leadership. La question de la hiérarchie ? Commandement, gouvernance, etc.
Statuts, rôles et fonctions : les représentations, les écueils, les clarifications nécessaires.
Travail sur la communication.
Les différentes places dans l'équipe et la coopération.
Acquisition d'un esprit d'équipe, d'une culture commune, d'un langage commun.




approches pratiques

À partir des conditions de constitution décrites au préalable et à partir de l'expérience des participants, le travail s'organisera autour des moyens nécessaires à la mise en place concrète d'une équipe pluridisciplinaire ou à l'amélioration de son fonctionnement.
Trois niveaux d'intervention seront ciblés :

  • Le travail d'équipe sur elle-même : élaboration et appropriation du projet, les outils de travail quotidien, les différents temps pour penser ensemble (les réunions, institutionnelles, de synthèse, de projet de soin ou projet personnalisé, de formation, etc.), l'évaluation du travail.
  • Le travail de l'équipe avec ses partenaires (autres équipes de l'institution, autres profesionnels, familles, associations) : ouverture, accueil, stratégies de réseau.
  • Le travail de l'équipe centré sur l'usager, relevant du soin ou de l'accompagnement, de l'enfant ou de l'adulte.
    L'indispensable recherche de cohérence.
modalités pédagogiques

Apports théoriques, échanges avec le groupe et analyses des pratiques professionnelles à partir des situations présentées par les participants.
Séances ludiques, lecture de textes et bibliographie.

personnels concernés

L'ensemble des professionnels des secteurs sanitaire et médico-social, du travail social et de l'éducation.

NOMBRE DE PARTICIPANTS
15 personnes maximum

formatrice
Fanny Lung, Docteur en sociologie, directrice de SOFOR.

 


durée :
1 cycle de 6 jours
(3 sessions de 2 jours)

nombre d'heures : 42 h
dates :
06-07 octobre 2020
03-04 novembre 2020
01-02 décembre 2020
lieu : Bordeaux Métropole

coût pédagogique : 894 €


Hébergement non assuré par la SOFOR. Une liste d'hôtels sera fournie à l'inscription


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