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Un parcours de vie ?

OBJECTIFS

La prise en charge des personnes gravement handicapées et dites déficitaires, confronte les équipes à un ensemble de difficultés. Elles sont liées tant aux pathologies qu’aux échos qu’elles suscitent chez les professionnels, au niveau individuel, collectif et institutionnel.

Cette formation permettra :

  • de renouveler l’approche théorique et clinique des pathologies à émergence précoce, ayant entraîné des déficits sévères, des handicaps lourds et de graves perturbations des comportements ;
  • de penser l’articulation autour de la qualité de vie et de la citoyenneté dans le cadre d’un service conjuguant les accompagnements dans la vie quotidienne, les activités et le soin ;
  • de mettre en place des projets individualisés centrés sur les personnes ;
  • de reconsidérer le rôle de chaque professionnel, quelle que soit sa formation initiale, dans une dynamique du « prendre soin », entendue comme la clinique du souci de l’Autre.

CONTENU
apports théoriques

Définitions de différents concepts.
Polyhandicap, autisme, psychose infantile à évolution dite « déficitaire », déficit mental.
Leurs caractéristiques psychopathologiques communes.
Recours à la sensorialité et au langage du corps.
Impossible ou difficile accès au langage symbolique.
Manifestations archaïques des fonctions élémentaires : sommeil, propreté, alimentation, sexualité.
Tendances au repli, à la régression, à l’agitation et à la violence.
Rappel des obligations légales.
Contrat de séjour et projet personnalisé.
Accueil des familles et ouverture sur l’extérieur.
Intégration sociale.
Le travail en équipe et ses impératifs.
Un projet institutionnel fédérateur.
Statut, rôle et place de chacun dans l’équipe : complémentarité et recherche de cohérence.
Communication et élaboration institutionnelles.

approches pratiques

Logiques institutionnelles.
L’articulation des différentes modalités d’accompagnement (vie quotidienne, activités et soin) : discussion critique sur leur nécessaire complémentarité.

Les points d’ancrage des prises en charges.
Assurer une sécurité de base.
Stimuler la relation et la recherche de l’autonomie.
Structurer les temps forts du quotidien : lever, coucher, toilette, repas.
Utiliser des médiations (ateliers et activités) à visée éducative, soignante ou de loisir.
Utilisation des outils de l'éducation structurée.

La place des familles dans l'accompagnement des usagers.

modalités pédagogiques

Le travail se fera sur la base d’une alternance d’apports théoriques proposés par le formateur et d’études de situations issues de la pratique présentées par les participants.
Travail à partir des vécus individuels des participants en tant que facteurs susceptibles de favoriser l’évolution des résidents.

personnels concernés

Personnels des institutions de type MAS, FAM, foyer de vie, direction, chefs de service, AMP, aides-soignants, éducateurs spécialisés, infirmiers, moniteurs éducateurs, ASH, psychologues, psychomotriciens, etc.

NOMBRE DE PARTICIPANTS
15 personnes maximum

formateurs
Benjamin Traufler, éducateur spécialisé.

INTERVENANTS
Un psychologue
Nicole Rumeau, formatrice, juriste et diplômée d'un master en philosophie sur les questions éthiques médicales.

durée :
1 cycle de 6 jours
(3 sessions de 2 jours)

nombre d'heures : 42 h
dates :
09-10 mars 2017
04-05 avril 2017
09-10 mai 2017
lieu : Bordeaux ou sa banlieue

coût pédagogique : 840 €


Hébergement non assuré par la SOFOR. Une liste d'hôtels sera fournie à l'inscription


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