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LE PLANNING

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Les entretiens dans la relation thérapeutique ou éducative

OBJECTIFS

L’entretien permet d’assurer un accueil, des temps d’écoute aux personnes en souffrance et en grandes difficultés psycho-sociales. Il doit peu à peu les amener à reconnaître leur place dans ce processus de soin et/ou d'accompagnement.
Il apporte au professionnel la possibilité «d’entendre» s’exprimer les personnes sur leurs histoires, leurs difficultés, leurs souffrances. Il fournit ainsi un matériel observable autre que celui du comportement qui ouvre la possibilité de réaliser un travail de synthèse en équipe pluridisciplinaire.

Cette formation permettra aux participants :

  • de mieux appréhender ce qui se passe au cours de leurs entretiens ;
  • de favoriser ainsi leur prise de responsabilités dans les démarches soignantes, éducatives ou sociales.

CONTENU
apports théoriques

Les principales finalités de l’entretien.
Distinguer les différents types d’entretiens et leurs visées: entretien d’accueil, entretien de recueil d’informations, entretien éducatif, entretien d'aide, entretien à visée psychothérapique, motivationnel, etc.
Distinguer les conditions d'exercice de l'entretien: formel/informel, lieu de l'entretien (dans l'institution, au domicile de l'usager, au téléphone, etc.), entretien collectif, etc.
Le cadre, le déroulement et les limites de l'entretien.
Désigner les différents éclairages théoriques utilisés le plus souvent dans les entretiens: la relation d'aide (Carl ROGERS), les approches psychanalytiques, systémiques, cognitives et comportementales.
L'entretien et le travail d’équipe.
Une "technique" au service du projet de vie et/ou de soin de la personne suivie.
La restitution des entretiens aux membres de l'équipe: écrite, orale.
La place particulière des notes personnelles.
Dimension éthique et juridique de l'entretien.

approches pratiques

Travail, à partir de mises en situation, sur les différents éléments à l’oeuvre dans l’entretien.
Repérage et analyse des processus psychiques
à l'oeuvre dans l'entretien (identification, projection, empathie, etc.).
Les phénomènes transférentiels.
Repérage et analyse du langage (lapsus, logorrhée, silence, etc.), du non-verbal (attitudes corporelles, gestuelle), du contexte (spatial et temporel) durant l'entretien.
L’écoutant : se connaître, connaître ses possibilités et ses limites, savoir gérer ses émotions, ses réactions affectives.
Se préparer à l'entretien, le débuter, le soutenir dans le temps, le terminer.

modalités pédagogiques

Alternance d'exposés théoriques, d'exercices pratiques et d'analyses des pratiques professionnelles :
- études de cas fournis par les participants ;
- mises en situation d’entretiens ;
- jeux de rôles.

personnels concernés

IDE, psychologues, assistants sociaux, éducateurs spécialisés, aides-soignants, médecins, etc.

NOMBRE DE PARTICIPANTS
12 personnes maximum

formatrices
Sophie Cobo, psychologue clinicienne.
ou
Florence Hourquebie, infirmière en psychiatrie.

durée :
1 cycle de 6 jours
(3 sessions de 2 jours)

nombre d'heures : 42 h
dates :
05-06 septembre 2017
09-10 octobre 2017
23-24 novembre 2017
lieu : Bordeaux ou sa banlieue

coût pédagogique : 870 €


Hébergement non assuré par la SOFOR. Une liste d'hôtels sera fournie à l'inscription


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