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LE PLANNING

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Les aires de jeu thérapeutiques

Élaboration et mise en place

OBJECTIFS

Les aires de jeu thérapeutiques reposent sur un dispositif spécifique en termes de règles, d'indications, de mise en place et de déroulement. Elles permettent une prise en charge des développements psychocorporels pathologiques que peuvent rencontrer certains enfants en hôpital de jour notamment ou dans des structures du médico-social.

Cette formation propose aux participant :

  • de repérer dans quel registre de prise en charge les différents membres d’une équipe se situent (psychothérapeutiques, éducatif, pédagogique, etc.), afin de mieux articuler leurs interventions auprès de l'enfant et l'élaboration de son projet de soin ;
  • de concevoir la mise en place d’un espace thérapeutique à médiation (aire de jeu), en fonction de la pathologie ou des troubles de l'enfant ;
  • d’élaborer la proposition de médiations imaginaires, qui soutiennent la symbolisation et le repérage de la mise en jeu de l’image du corps dans le processus thérapeutique ;
  • d'affiner l'évaluation des dispositifs de soin en aire de jeu.

CONTENU
apports théoriques

Les espaces thérapeutiques et l'institution.
Différenciation, complémentarité et articulation des différents espaces : espace éducatif, espace d’expression, espace de jeu thérapeutique, espace psychothérapeutique.
Concept de l’arrière-plan institutionnel.
Les indications en institution.
Processus thérapeutique et mise en jeu du corps.
La problématique corporelle, image et symbolisation.
Les angoisses corporelles archaïques.
Le corps comme voie communicationnelle : support de la capacité potentielle d’expression.
Lecture corporelle et liens possibles à penser.
Les médiateurs comme sur-signifiants des représentations.
Donner et faire vivre des représentations simples, des ébauches présymboliques pour une mise en sens.
Apports théoriques à partir des auteurs suivants: D. Anzieu, W. Barral, W. Bion, P. Delion, F. Dolto, J. Mac Dougall, P. Lafforgue, G. Haag, D. Meltzer, P.C. Racamier, C. Rouhier, P. Shilder, F. Tustin, D.W. Winnicott.

approches pratiques

Les aires de jeu thérapeutiques : les indications, la mise en place et le déroulement.
Espace individuel et transfert triangulaire.
La fonction du moi-auxiliaire auprès de l’enfant désorganisé ou inorganisé dans son être.
Travail de récupération des enveloppes et mise en relief de l’image du corps.
Rendre visible le monde intérieur et mise en volume du vécu sensoriel et émotionnel.

Penser et ajuster les médiateurs (eau en pataugeoire,espace sensoriel, sable, jeux) pour favoriser la reprise des modes de symbolisation.
Être ensemble, exprimer ce qu’on voit et y donner forme.
Tisser un autre lien entre le corps, le psychisme et l’environnement.

modalités pédagogiques

Apports théoriques et techniques illustrés par des présentations de dispositifs existants (projets écrits, séquences d'ateliers avec supports visuels).
Analyse des pratiques professionnelles à partir d'étude de situations en aire de jeu, présentées par les participants (observations cliniques, écrits ou supports visuels).
Construction d'indicateurs à partir de grilles d'évaluations d'espaces thérapeutiques à médiation déjà existantes. 

personnels concernés

L'ensemble des professionnels des secteurs sanitaire et médico-social, du travail social et de l'éducation.

NOMBRE DE PARTICIPANTS
12 personnes maximum

formatrice
Marie-Pierre Luzès, psychologue clinicienne.

durée :
1 cycle de 5 jours
(1 session de 3 jours + 1 session de 2 jours)

nombre d'heures : 35 h
dates :
12-19 juin 2019
12-13 septembre 2019
lieu : Bordeaux Métropole

coût pédagogique : 750 €


Hébergement non assuré par la SOFOR. Une liste d'hôtels sera fournie à l'inscription


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