Le travail avec l'eau

La médiation par l'eau.
Histoire de l'hydrothérapie.
Les dimensions symboliques de l'eau.
Définitions des termes "médium" et "médiateur".
Particularités du médium "eau" : sa malléabilité, son pouvoir d'attraction ou de répulsion,ses spécificités acoustiques, de chaleur, de contenance, etc.
L'abord de ces questions se fera à partir des recherches sur les médiations de A. Brun, R. Roussillon et B. Chouvier et des expériences pratiques de P. Lafforgue et A-M. Latour.
Les principaux concepts concernant le monde interne et relationnel de l'enfant.
De l'archaïque à la symbolisation primaire et secondaire : les modalités sensorielles de l'expérience, le démantèlement, l'adhésivité, le moi-peau, la formation des enveloppes, les bons et mauvais objets, les rassemblements, les fonctions contenantes, les équations symboliques, le stade du miroir, etc.
L'abord de ces questions se fera à partir des théorisations de : D.Winnicott, W.Bion, F.Tustin, E.Bick, D.Meltzer, G.Haag, D.Anzieu, P.Delion, B.Golse, etc.

Différences entre la technique de la pataugeoire, le travail d'immersion (piscine, balnéo) et les jeux d'eau en lavabo ou bac.
Les indications : selon l'âge et la pathologie de l'enfant.
La nécessaire adhésion des parents et leur éventuelle participation aux séances de travail pour le soin des enfants.
Les dispositifs : description des cadres possibles.
Les principes d'intervention : places et positionnements des soignants.
La mise en lien des perceptions, du jeu, de la théâtralisation et des commentaires proposés.