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Le travail avec l'eau

Pataugeoire, piscine, bac à eau

OBJECTIFS

Particulièrement pertinent pour soigner les enfants présentant des troubles de la personnalité et du comportement, le médiateur "eau" est fréquemment utilisé dans les institutions médicales et médico-sociales. Ce médium, chargé d'une force symbolique très riche, a une histoire ancienne de compagnonnage avec le soin. Cette longue expérience a contribué à faire émerger un large socle de connaissances théorico-pratiques autour de l'utilisation de l'eau, et cela dans divers dispositifs d'ateliers.

Afin de renforcer ou d'initier pour les participants la pratique de la médiation eau dans leur travail avec les enfants, la formation permettra :

  • d'acquérir des bases théoriques et pratiques pour l'utilisation du médiateur "eau" ;
  • de présenter les différents dispositifs possibles et la(es) technique(s) du jeu d'eau (en piscine, bacs à eau et plus particulièrement en pataugeoire) ;
  • de mettre en évidence comment la mise en jeu du corps initie des processus thérapeutiques ;
  • de développer la capacité de lecture corporelle de ce qui se joue dans l'atelier pour une meilleure analyse des enjeux cliniques.

CONTENU
apports théoriques

La médiation par l'eau.
Histoire de l'hydrothérapie.
Les dimensions symboliques de l'eau.
Définitions des termes "médium" et "médiateur".
Particularités du médium "eau" : sa malléabilité, son pouvoir d'attraction ou de répulsion, ses spécificités acoustique, de chaleur, de contenance, etc.
L'abord de ces questions se fera à partir des recherches sur les médiations de Brun, Roussillon et Chouvier et des expériences pratiques de Lafforgue et Latour.
Les principaux concepts concernant le monde interne et relationnel de l'enfant.
De l'archaïque à la symbolisation primaire et secondaire : les modalités sensorielles de l'expérience, le démantèlement, l'adhésivité, le moi-peau, la formation des enveloppes, les bons et mauvais objets, les rassemblements, les fonctions contenantes, les équations symboliques, le stade du miroir, etc.
L'abord de ces questions se fera à partir des théorisations de : Winnicott, Bion, Tustin, Bick, Meltzer, Haag, Anzieu, Delion, Golse, etc.

approches pratiques

Différences entre la technique de la pataugeoire, le travail d'immersion (piscine, balnéo) et les jeux d'eau en lavabo ou bac.
Les indications : selon l'âge et la pathologie de l'enfant.
La nécessaire adhésion des parents et leur éventuelle participation aux séances de travail.
Les dispositifs : description des cadres possibles.
Les principes d'interventions : places et positionnements des soignants.
La mise en lien des perceptions, du jeu, de la théâtralisation et des commentaires proposés.

modalités pédagogiques

Les apports théoriques alterneront avec l'analyse de plusieurs séances présentées par les participants ou la formatrice.
Mises en situation pratiques des participants en piscine.

personnels concernés

Tous les personnels des secteurs sanitaires et médico-sociaux.

NOMBRE DE PARTICIPANTS
14 personnes maximum

formateurs
Marie-Pierre Luzès, psychologue clinicienne.

INTERVENANTS
Didier Papineau, titulaire du BEESAN, spécialiste des activités de la natation (spécialité handi-nage).

Prévoir un maillot de bain et une serviette.


durée :
1 cycle de 4 jours
(1 session de 4 jours)

nombre d'heures : 28 h
dates :
26-29 septembre 2017
lieu : Région bordelaise

coût pédagogique : 665 €


Hébergement non assuré par la SOFOR. Une liste d'hôtels sera fournie à l'inscription.



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