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Autismes et institutions

Approfondissement pratique - Module 2

OBJECTIFS

Cette formation est un approfondissement pratique destiné aux professionnels accompagnant des jeunes ou des personnes avec autisme et ayant déjà bénéficié de formations, en module 1 ou sur des outils d'accompagenement spécifiques à l'autisme. Les stratégies de soin et programmes déployés auprès des jeunes et des personnes avec autisme ne vont pas de soi. Il existe plusieurs techniques, qui demandent une mise en place et un suivi régulier afin de garantir à l'enfant, l'adolescent ou l'adulte avec autisme un projet de soin singulier, à réevaluer en focntion du développement et des appropriations de chacun. Quelques soient les injonctions de bonnes pratiques, les outils spécifiques à l'autisme et leurs usages doivent être pensés et mobilisés en équipe, avec les partenaires et l'entourage de la personne pour garantir leurs efficiences.

La formation permettra aux participants:

  • de consolider une compréhension au plus près de la réalité des spécificités du fonctionnement dans l'autisme;
  • de mieux saisir les modalités d'évaluation et de diagnostic de l'autisme ;
  • de mettre du sens sur l'usage et l'indication des modalités d'accompagnement proposes aux personnes;
  • de saisir les particularités de ces propositions d'accompagnement en fonction de l'âge de la personne avec autisme et du type d'institution qui les accompagne;
  • d'affiner le co-construction de projets individualisés;
  • de porter une pratique professionnelle résolument inscrite dans le social et la pluralité de ses acteurs/partenaires.

CONTENU
apports théoriques

Rappel sur le fonctionnement des personnes avec autisme et sur la dyade autistique : altération qualitative des interactions sociales et de la communication, intérêts restreints et comportement srtréotypés.
Diagnostic et évaluation :  le recours à des outils adaptés, les tests spécifiques pour le diagnostic et l'évaluation du fonctionnement.
Les outils spécifiques : approfondissements théoriques.
Les programmes de structuration de l'environnement ; outil de compréhension du monde.
Les stratégies de communication alternative: outil de rencontre avec l'autre ; outil d'action sur le monde et expression de soi.
Les techniques d'apprentissage et d'amélioration du comportement.
Introduction à l'évaluation fonctionnelle des comportements problèmes.
Rôle, place et fonction de l'institution : reprises théoriques.
Langage, culture et orientations de l'équipe: construire un projet institutionnel partagé.
Les réunions: temps de réflexion groupale et d'évaluation de l'action pratique.
L'indispensable travail de partenariat: à chaque personne avec autisme son réseau (familial, social, scolaire, médico-social, sanitaire).
Le travail à domicile : intérêts et spécificités.

approches pratiques

À partir de situations issues de la pratique, il s'agira de mettre en lumière et de questionner:
Les singularités de fonctionnement.
Cognition, communication, sensorialité, intérêts restreints et stéréotypies, etc.
Les stratégies spécifiques mises en place.
- Que font-elles surgir (chez la personne, ses proches, les divers professionnels) ?
- Comment les évaluer ?
- Comment les adapter et les individualiser au plus près de la personne ?
- Comment généraliser l'apprentissage réalisé ?
- Comment et quand estomper les aides mises en place ?
Le travail d'équipe et l'articulation des intervenants.
Quel accueil, quelle place et quel projet pour la famille, l'entourage ?
Les adaptations nécessaires à l'introduction de telles stratégies et leurs traductions dans des dispositifs particuliers.
Les potentiels freins et contraintes liés à la pratique quotidienne.
La consistance du lien avec les partenaires et l'animation du réseau pour favoriser l'inclusion.

modalités pédagogiques et évaluation

La présentation par les participants de situations de personnes avec autisme ou TSA servira de base à une élaboration clinique et une réflexion critique.
Cette analyse des pratiques professionnelles sera articulée aux éclairages théoriques et aux apports techniques.
Travail en sous-groupes.

personnes concernées et prérequis

Les personnes ayant suivi le stage "Autismes : sensibilisation - Module 1" ou ayant déja bénéficié de formations spécifiques sur l'autisme.

NOMBRE DE PARTICIPANTS
15 personnes maximum

formateurs
Jean-Marc Cantau, psychologue clinicien, psychanalyste.
Béatrice Verney, psycho-linguiste, travaillant dans une association d'accompagnement de personnes avec autisme (intégr'à dom).

INTERVENANTS
Julie Gagnaire, psychologue clinicienne

durée :
1 cycle de 4 jours
(2 sessions de 2 jours)

nombre d'heures : 28 h
dates :
16-17 novembre 2020
14-15 décembre 2020
lieu : Bordeaux Métropole

coût pédagogique : 600 €


Hébergement non assuré par la SOFOR. Une liste d'hôtels sera fournie à l'inscription


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